TÈCNIQUES PER A LA MILLORA DELS RESULTATS
Segell
Mostrando entradas con la etiqueta Académico Instrumental. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Académico Instrumental. Mostrar todas las entradas
jueves, 11 de mayo de 2017
TÈCNIQUES PER A LA MILLORA DELS RESULTATS (4 ESO)
sábado, 6 de mayo de 2017
JOCS COOPERATIUS: Quadres cooperatius
Quadres cooperatius:
S’ha de dividir el grup en grups de cinc persones. A cadascuna d’aquestes se li passa un sobre amb peces geomètriques.
L’objectiu del joc és que cadascú aconsegueixi fer un quadrat de la mateixa mida amb les formes retallades. El problema és que les figures que rep cada persona amb el sobre no estan ordenades, és a dir, únicament amb les seves figures no poden completar el quadrat. També pot passar que un nen tingui molt poques fitxes, i que un altre en tingui més de les que li calen.
Del que es tracta és que els nens puguin intercanviar-se les fitxes, sempre en silenci.
No es podrà agafar cap peça de cap jugador, i només es podran deixar al mig les que no interessin i
esperar que un altre jugador en cedeixi alguna.
Si els nens són grans, un cop finalitzat el joc (sol durar uns 20 minuts), podem fer moltes preguntes, per animar la conversa, que tinguin a veure amb el comportament cooperatiu durant el joc. Aquestes preguntes poden ser del tipus següent:
- Com us heu sentit?
- Com s’ha sentit el jugador que tenia molt poques peces?
- Algú s’ha adonat que el jugador “x” tenia tan poques peces?
- Heu hagut de trencar algun quadre per poder fer els altres?
- Quan heu vist la solució?
- Què has sentit quan algú no ha respectat les regles del joc?
- T’has enfadat amb algú perquè no veia la solució?
S’ha de dividir el grup en grups de cinc persones. A cadascuna d’aquestes se li passa un sobre amb peces geomètriques.
L’objectiu del joc és que cadascú aconsegueixi fer un quadrat de la mateixa mida amb les formes retallades. El problema és que les figures que rep cada persona amb el sobre no estan ordenades, és a dir, únicament amb les seves figures no poden completar el quadrat. També pot passar que un nen tingui molt poques fitxes, i que un altre en tingui més de les que li calen.
Del que es tracta és que els nens puguin intercanviar-se les fitxes, sempre en silenci.
No es podrà agafar cap peça de cap jugador, i només es podran deixar al mig les que no interessin i
esperar que un altre jugador en cedeixi alguna.
Si els nens són grans, un cop finalitzat el joc (sol durar uns 20 minuts), podem fer moltes preguntes, per animar la conversa, que tinguin a veure amb el comportament cooperatiu durant el joc. Aquestes preguntes poden ser del tipus següent:
- Com us heu sentit?
- Com s’ha sentit el jugador que tenia molt poques peces?
- Algú s’ha adonat que el jugador “x” tenia tan poques peces?
- Heu hagut de trencar algun quadre per poder fer els altres?
- Quan heu vist la solució?
- Què has sentit quan algú no ha respectat les regles del joc?
- T’has enfadat amb algú perquè no veia la solució?
JOCS COOPERATIUS: Triar els equips cooperativament (1 ESO)
Triar els equips cooperativament:
En un joc de dos o més grups, el monitor tria un nen per començar a fer els grups. Aquest nen en tria un altre, i aquest altre tria el següent. D’aquesta manera es reparteixen els interessos entre tots els nens del grup i la tria és més justa.
Com a principi ideal, els grups haurien de sortir de manera espontània i que cada nen s’integrés al grup que més li agradés. El que passa és que si els grups estan molt descompensats, poden haver-hi conflictes que impedeixin el bon joc. En aquest cas, el monitor haurà de guiar el procés i explicar el perquè de l’activitat.
En un joc de dos o més grups, el monitor tria un nen per començar a fer els grups. Aquest nen en tria un altre, i aquest altre tria el següent. D’aquesta manera es reparteixen els interessos entre tots els nens del grup i la tria és més justa.
Com a principi ideal, els grups haurien de sortir de manera espontània i que cada nen s’integrés al grup que més li agradés. El que passa és que si els grups estan molt descompensats, poden haver-hi conflictes que impedeixin el bon joc. En aquest cas, el monitor haurà de guiar el procés i explicar el perquè de l’activitat.
viernes, 5 de mayo de 2017
jueves, 2 de marzo de 2017
jueves, 16 de febrero de 2017
Suscribirse a:
Entradas (Atom)